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语文课的内容总是令人百思不得其解；不出所料，今天语文课上做的事情又同“语文”无关。
上午的语文课调到了第三节，跑完操回教室，便写起数学午后作业，演草本上，我龙飞凤舞的演草着；谢老师看着我们写的题，说道：“写完这两道题，再写一篇随笔，用文字的方式描写一下自己做题的过程。”抬头看看表，已经十点二十五了，十一点下课，还有篇随笔，便有些着急，奋笔疾书开始演草，-7，3，y＝-3x-2，一个个答案出现在演草本上。第一题求解析式时，k的答案使我晕头转向——将b求出为-2后，便将-2代入到前期求出的1=-k+b中，求出1＝-k-2这么个方程，那么k就该等于一3。我有些不确定，就又重新代入，将k.＝-3也代入，发现答案相对应，但还是不放心，就用其他方法再算，终于，我相信了这个答案。
最后一题，题目很少，解答过程却有些困堆，且易错———求a,b的值。看着 ax+by＝6和{x＝2，y＝2}，{X＝-2，y＝4}这几个方程，我若有所思，在演草本上分别用{x＝2，y＝2}，{X＝-2，y＝4}代入ax+by＝6中，求出了2a+2b＝6和-2a+4b=b，写到这，我豁然开朗，联立了两个方程用加减消元法，消去了a，并求出b=2，然后，将此代入到如2a+2b＝6中，最终算出了a=1，综上便求出了a＝1，b＝2。数学题计算起来，总是这样的“山一程、水一程，一程又一程。”
下课后，组内组员维熙有题不会，我便自告奋勇去讲题，维熙只是最后一题不会，我便一步一步的说，一点一点的写，尽量将过程说得明白、清晰，里昊也是在旁边帮忙，我说的不太明白时，他会帮助我再解释一遍，组长也来帮助讲解，最终，维熙终于将那不会的题学明白了。
来源：孔祥乐
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